Elaboration (9) ACLARU030
using cohesive devices to sequence ideas, for example, في البداية؛ بعد ذلك؛ أخيراً
Elaboration (9) | ACLARU030 | Content Descriptions | Years 9 and 10 | Years 7–10 (Year 7 Entry) Sequence | Arabic | Languages | F-10 curriculum
Elaboration (1) ACLARC174
distinguishing between fact and opinion in texts such as articles and reports in print and digital form, using critical literacy skills to recognise bias by evaluating textual purpose used, for example,التحيّز لفكر ما؛ المبالغة: إن جميع الشباب متهوّر؛ …
Elaboration (1) | ACLARC174 | Content Descriptions | Years 9 and 10 | Years F–10 Sequence | Arabic | Languages | F-10 curriculum
Elaboration (5) ACLARU166
using ordinal numbers to sequence ideas in oral interactions and written texts, for example,أوّلاً؛ ثانياً؛ ثالثاً؛ أخيراً
Elaboration (5) | ACLARU166 | Content Descriptions | Years 7 and 8 | Years F–10 Sequence | Arabic | Languages | F-10 curriculum
Elaboration (4) ACLARU183
using cohesive devices to sequence ideas, for example,في البداية أود أن أحدثكم عن يوم النّظافة العالمي؛ وبعد ذلك سأشرح لكم طرق المشاركة في هذا اليوم؛ ثمّ سأريكم بعض الصور وختاماً سآخذكم في جولة قصيرة حول الحديقة العامة
Elaboration (4) | ACLARU183 | Content Descriptions | Years 9 and 10 | Years F–10 Sequence | Arabic | Languages | F-10 curriculum