Search

Elaboration ACLARC001

greeting the teacher and peers, and introducing themselves, family and friends, using formulaic expressions and appropriate body language, for example,مرحبا؛ صباح الخير؛ كيف حالكَ/حالكِ؟؛ بخير شكراًإسمي عادل؛ أنا مريمهذا صديقي علي؛ هذه صديقتي ريم؛ هذا …

Elaboration (1) ACLARC001

exchanging information about a range of topics, such as family, friends, routines, school and leisure activities, for example,أنا طويل؛ أنا شاطر؛ بيتي صغير؛ غرفتي واسعة؛ صديقي علي ذكي؛ مدرستي كبيرة؛ معلمتي طيبةأستيقظ باكراً؛ آكل الفطور؛ ألبس ثيابي؛ أشاهد …

Elaboration (2) ACLARC001

asking about and expressing likes and dislikes using simple language such asمن تحب في العائلة؟ ماذا تحب في المدرسة؟ هل تحب المدرسة؟ أحب جدّي كثيرا؛ لا أحب الرياضة في المدرسة

Elaboration (3) ACLARC001

asking and answering questions about personal experiences in relation to self, peers, friends and family members, for example,أين ولدت؟ أي لغة تتكلم في البيت؟ ماذا يعمل أبوك؟ أين تذهب يوم السبت؟ من هي صديقتك؟ لماذا تحب جدتك؟ ماذا تفعل بعد المدرسة؟ أي …

Elaboration (4) ACLARC001

exchanging correspondence such as notes, invitations or birthday cards in print or digital form, for example,هل تحب أن تأتي إلى حفل عيد ميلادي؟ سمير، أدعوك إلى بيتي يوم السبت؛ تعال نلعب معاًعيد ميلاد سعيد؛ كل عام وأنت بخير؛ أتمنى لك عيداً سعيداً

Elaboration (5) ACLARC001

sharing experiences with family and friends in a variety of ways, for example, by recounting events such as special celebrations in conversations and through social mediaذهبت البارحة مع عائلتي إلى المتحف؛ شاهدت مع أخي فيلماً جديداً في السينما؛ كانت لعبة …

Elaboration ACLARC002

making decisions about roles, using simple expressions such asماذا عن دور الأب؟ أنت لا تقدر ان تكتب كل القصة؛ أنا اكتب النصف الأول وأنت النصف الآخر؛ ليكن دوري المشتري وأنت دورك البائع؛ هل تحب أن تكون البائع؟

Elaboration (1) ACLARC002

planning, rehearsing and presenting a group activity for class or school relating to a familiar situation or event such as Mother’s Day, using expressions such asاليوم سوف نقدم لكم عرضاً عن عيد الأم؛ شكراً لاستماعكم؛ أنا كامل وهذه لينا وهذا محمود؛ نرجو …

Elaboration (2) ACLARC002

making collaborative decisions and arrangements using expressions of counting, sequencing and organising ideas, for example,أولاً نختار أفراد الفريق؛ ثانيا نوزع الأدوار؛ ثالثاً نعرض الأفكار؛ أخيراً نقوم بدورنافي البداية أنا سوف أجمع الصور؛ وأنت تبحث عن …

Elaboration (3) ACLARC002

participating in transactions by asking for and providing information such as price, and requesting goods and services, for example,ما سعر ...؟ بكم هذه اللعبة؟ ما سعر كيلو البرتقال؟ بكم كيس الخبز؟ كيس الخبز بدولار ونصف؛ سعر كيلو التفاح ثلاثة دولاراتأحتاج …

Elaboration ACLARC003

participating in everyday classroom routines such as roll call, taking turns, giving and following classroom instructions, and asking questions and responding to the teacher and peers, for example,نعم؛ أنا هنا؛ حاضر؛ ممكن أن أتكلم؟ ممكن أن أقول شيئاً؟أكتب …

Elaboration (1) ACLARC003

making polite requests such as attracting attention and asking for help in classroom situations, requesting repetition, asking for and providing clarification, asking permission and responding appropriately, for example,ممكن أن أتكلم؟ عندي فكرة رائعة!ممكن …

Elaboration (2) ACLARC003

responding to the teacher’s questions, taking turns, praising and encouraging peers, and using formulaic expressions and interjections, for example,لماذا تأخرت عن المدرسة؟ نمت كثيرا؛ أمي تأخرت في البيت؛ توقفت سيارة أبي في الطريق؛ أخي سبب لنا التأخير

Elaboration (3) ACLARC003

contributing to classroom activities, such as by developing classroom rules, expressing opinions on procedures and tasks, and giving advice and sharing ideas with peers, for example,إستمع للمعلمة؛ إحترم الجميع؛ إنتظر دورك؛ إذهب إلى الحمام في الفرصة؛ أكمل …

Elaboration ACLARC004

listening to and viewing texts such as stories, songs, notices or video clips and identifying key points of information, using intonation and visual cues such as gestures and facial expressions to assist understanding

Elaboration (1) ACLARC004

identifying letters, words and phrases in written Arabic, for example, titles, labels and captions

Elaboration (2) ACLARC004

participating in shared reading of print and digital texts such as short stories or other texts relating to familiar events and contexts, using pictures, intonation and contextual cues to predict meaning and identify key information

Elaboration (3) ACLARC004

locating and sequencing information used to describe people and events, for example,البنت تدرس؛ الولد يساعد أمه؛ الأب ينظف الحديقة؛ في الصباح أمي تحضر الفطور؛ في المساء أبي ينظف السيارة

Elaboration (4) ACLARC004

responding to questions that elicit details such as colour, quantity and place about participants and objects, for example,ما لون الفستان ؟ لون الفستان أحمر؛ ما لون المقلمة؟ لون المقلمة أحمركم عدد الأقلام؟ كم كتابا يوجد هنا؟ يوجد أربعة كتبأين تعمل أمك؟ …

Elaboration (5) ACLARC004

classifying and categorising information gained from others, such as favourite foods and places to visit, for example,سالم يحب التبولة؛ عادل يحب الدجاج؛ سعاد تفضل الخضار؛ علي يحب كرة القدم؛ ماجد يفضل السباحة؛ رامي يفضل العزف على الغيتارتحب البنات الموسيقى …

Curriculum Types

Curriculum Elements Types

Cross Curriculum Priorities